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原創 | 語文課堂大“變身”,用戲劇方式解讀課文內涵

關注:2088     發表時間:2019-05-31 10:27:55 來源: 特區青年報

著名教育家葉圣陶說:“學習的過程是個游戲的過程,有益的游戲能豐富想象,豐富的想象有助于培養創造性思維,具有創造性思維的學生是將來知識型人群社會非常重要的組成部分。”

“哎,這是賣火柴的小女孩,那邊是廉頗和藺相如,還有丑小鴨……哇,語文課文里的主角們一個個走出來啦!”



最近,一種嶄新的語文課堂解讀方式——語文課本劇,在汕頭市多所小學流行了起來。學校的校長和老師們變成編劇和導演,精選了語文課文里有趣的篇章進行改編;學生們則承擔起小演員的任務,把靜態的文字演繹成動態的故事!活潑的課堂,讓學生們直呼:“我們的語文課堂發生了大變化!”


變被動接受為主動理解


以前,語文課堂上大家都是靜靜地看著課本,聽著老師講解。偶爾,老師會讓學生們分角色朗讀一下課文。這樣的課堂,互動性不強,學生的參與程度也不高。現在,語文課堂變成了小劇場,老師們和學生們齊心協力,把課文的情節改編、演繹成一出出好戲。

        


這排練過程中,學生們要扮演好各自的角色,要入戲,首先就要弄清楚角色在劇中的作用,弄清楚整個劇、整篇課文的內涵。桂花小學教務處副主任韓義亦說,他們改編的課本劇是一篇4年級的課文《尺有所短 寸有所長》。原文只是兩封信,一封是蘇麟堯同學寫給報社的,傾訴他的心事。另一封則是回信。要把兩封信改編成一個故事,需要增加很多信中提到的人物。但是,這些人物的演繹怎么把握?在排練過程中,幾位參演的學生紛紛根據自己的角色,向老師們提出了建議,把自己的一些個性也融合在角色中,演起來更得心應手,也更貼近學生。

        


韓義亦說,雖然劇本是老師們合力改編的,但是,在排練中學生們有自己的觀點和想法,讓他們覺得很開心,“說明他們真的理解了這個角色,領悟了文章的內涵”。

        

理解角色雖然是為劇情服務,但是,無形中也掌握了相關的知識點。藍天小學五年級的幾位男同學最近在老師的指導下,排演了課本劇《將相和》,第五單元考試的時候,語文試卷就考了《將相和》的知識點,他們得意地說:“那幾題真是太簡單啦!”



透過劇情感受語言魅力


《將相和》是一出古裝劇,劇中,學生們要扮演廉頗、藺相如和他們的門客、隨從。據藍天小學語文教師林秀玲介紹,現在小學三年級就要開始學習古文。剛接觸古文時,很多學生都需要一個適應的過程,因為它跟現代的白話文的表達方式有很大的不同。那么,把古文改編成一出戲,學生們瞬間的接受程度就提高了許多。


“在改編的過程中,我們有意識地保留了文本里精彩的詞句,還加入了古文旁白,讓整個劇都古色古香,就是希望學生們能感受到古文的優美,感受語言的魅力。當時排練完成后在學校演出時,學生們都看得很投入。等到學習這篇課文時,對古文的理解就簡單多了。”

       

私立廣廈學校排演的《肥皂泡》,改編自冰心的散文作品。“這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉。”文中作者細膩的文筆透過小演員的演繹,傳遞給觀眾,讓學生們理解語言的魅力。

學習變成游戲,鍛煉綜合能力


一場課本劇,雖然只有短短幾分鐘,但要演繹得好,需要重復不斷地排練。排練中,如何互相配合,讓人物更立體、讓戲劇沖突更強烈,考驗著學生們。韓義亦欣慰地說:學生們在這期間表現出來的團結協作的精神,最讓老師們感動。“有時候放學后他們要留在學校排練到晚上,即使已經排練了二三十次,但是只要老師們說‘再來一次’,他們又會全身心投入,并且樂在其中,從來不喊累。”

       

不僅參與演出的學生樂在其中,老師們發現,觀看演出的學生也興致十足。“有的學生看了劇之后,覺得不過癮,還會主動去找這個劇相關的課外書來看,會討論相關的劇情”, 藍天小學校長謝蓉說:“我們很開心看到一個劇給學生帶來的改變。現在語文課堂的要求越來越高,課外知識儲備也要越來越多。以前都是我們要求、引導同學多讀有益的課外書。現在大家會主動地去找書看,形成了閱讀的好氛圍。”

        

著名教育家葉圣陶說:“學習的過程是個游戲的過程,有益的游戲能豐富想象,豐富的想象有助于培養創造性思維,具有創造性思維的學生是將來知識型人群社會非常重要的組成部分。”課本劇表演正符合這個教育理念,為語文教學提供一個靈動的課堂,更為孩子們張揚個性、表現才藝搭建了一個展示的平臺。

  

作者 | 本報記者  周曉云

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