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原創 | 中學生創作思維導圖展示汕頭文化自信

關注:1176     發表時間:2019-04-18 09:49:35 來源:特區青年報

將歷史課上學過的知識點用一幅彩色的、有形狀的圖畫串聯起來,這不僅讓蘇佳覺得新鮮有趣,還讓她大大發揮了一番自己的想象力和繪畫能力。這正是目前廣泛運用于歷史課堂的一種新的教學方法——思維導圖。

汕頭市第二中學(以下簡稱“汕頭二中”)初中部707班的蘇佳同學最近完成了這樣一項假期作業:將歷史課上學過的知識點用一幅彩色的、有形狀的圖畫串聯起來,這不僅讓蘇佳覺得新鮮有趣,還讓她大大發揮了一番自己的想象力和繪畫能力。這正是目前廣泛運用于歷史課堂的一種新的教學方法——思維導圖。

學生作品


思維導圖讓知識點記得更快

近日,記者在汕頭二中初中部看到,學生們交給老師的歷史寒假作業,竟是一幅幅漂亮的圖畫。拿到七年級所有學生的“思維導圖”歷史作業,老師們驚訝于學生們的巧思妙想、圖文并茂,于是將他們的一部分優秀作品在學校宣傳欄上展覽出來。

七年級上學期的歷史教學內容包含史前時期至三國兩晉南北朝時期的中國古代史,學生們的寒假作業是選擇其中的內容用“思維導圖”畫出來。每個學生都有自己的創意。

706班的學生許鈺涵選擇的是“中國早期人類的代表”這一段歷史,她不僅畫了知名的“人類進化史”階段圖,還穿插了猿人頭蓋骨、舊石器、篝火等圖畫。不需要把全部知識點都原封不動地抄寫上,只需要把重點內容的關鍵詞寫上,再配合圖畫,許鈺涵就能具體地說出這個章節的內容。

707班的蘇佳和楊艷兩名女學生不約而同地選擇了“秦統一中國”的主題,她們把所有知識點都圍繞在“秦滅六國”、“確立中央集權制度”、“鞏固統一的措施”三個階段,加上地圖、各國文字、各國貨幣等圖畫,整張思維導圖線索清晰,設計合理、一目了然。

學生作品

708班的男生黃騰翔從小就喜歡歷史,他先在左下角畫了自己喜歡的歷史人物——曹操,再由曹操背后的旗幟把七年級上學期四個單元的知識點總結在一張A4紙上。“中華文明的起源”用綠色水彩筆寫,“國家的產生和社會變革”用藍色,“統一國家的建立”用紅色,“政權分立與民族融合”用紫色,脈絡清晰明了。

這些初一學生對歷史思維導圖的首次嘗試,確實讓人感覺眼前一亮。他們花半個小時到一個小時畫出來的導圖形式多樣,有樹形圖、邏輯圖、魚骨圖、表格結構圖等等,很多同學的導圖更兼具了實用與美觀,形成了個人的風格。“現在,我們經常畫思維導圖,感覺了解歷史記知識更快了,而且還不容易忘。”許鈺涵說。

以自己喜歡的方式描繪知識

汕頭二中初中部歷史老師林婉霓說,孩子們對死記硬背并不感興趣,甚至會感到厭煩,效果不好。而他們往往對畫畫感興趣,畫半個小時都不覺得累。采用畫思維導圖的學習方法,能讓孩子們更有興趣學習,化被動為主動。其實在上學期的歷史課上,老師們就已經采用“思維導圖”的方式進行板書教學。老師事先對課文和知識點進行歸納總結,使教學更有條理。因為有了跟著老師感受的基礎,孩子們一點就通,畫起圖來比較得心應手。“其實我當時舉的范例也就是用條條框框來畫圖,沒想到孩子們把圖畫得這么有美感。他們的思維也不局限于一節課,而是會結合以前的所學融會貫通。”

林婉霓與學生一起觀賞圖片展。

被問及為什么會用這樣的方式來上課時,林婉霓說得簡潔明了:“不枯燥。”她表示,自己之前就認識到思維導圖在教學中的意義,恰好其它學科也在推進這種學習方法,于是她便將其自然融入到平時的教學中,“有了思維導圖輔助,學生以自己喜歡的方式描繪所學的知識,課堂更高效,學生更喜歡。”

“本節課我們的新知識基本已經學完了,那么,現在我們就運用思維導圖,將知識點來做一個回顧。”課堂上,林婉霓一邊說著,一邊在黑板上畫出一棵樹干的圖形,并在圖形里寫上今天復習的關鍵詞。然后,林婉霓在樹干上不斷分散出下一級關鍵詞的樹枝,最終形成一個完整的樹形圖。

在復習的過程中,林婉霓讓同學們把課本合上,帶著他們一起回憶以前上課的內容。講臺下,學生積極地回應著每一個知識點,師生間形成了良好互動。“以前老師是在黑板上寫工工整整的板書,現在,老師用的則是同學們更樂于接受的、有趣味性的圖形來幫助學習。從這一點上講,這讓我們對歷史的學習興趣提升了不少,也更方便我們記憶。”蘇佳說。

為家鄉注入文化自信基因

整治前后的安平路早市、拆除屠宰場后改造的杏花公園、拆除煤廠后改造的金鳳公園……一幅幅汕頭創文前后的對比圖片,清晰展現了城市形象提升的巨大變化。記者在汕頭二中采訪時看到,除了同學們親手畫的歷史思維導圖,宣傳欄上還展出了以汕頭城市變化為核心的“家國情懷歷史圖片展”。這是前年暑假期間,初中部學生在歷史老師指導下,將汕頭分為“開埠歷史”、“革命斗爭歷史”、“改革開放歷史”、“創文城市變化”四個歷程,以實地考察、參觀展館、網絡搜索等形式進行資料收集和整理編輯形成的展覽成果。展覽至今,已有一年多的時間,現在不時仍有學生在課間休息時在此駐足,細細觀賞。

“我們希望可以引導同學們更深刻了解家鄉汕頭一點一滴的歷史變遷,提高同學們的史學素養,鼓勵大家積極探尋歷史文化,提高同學們的社會責任感。”林婉霓說。

一方水土養一方人,親手創作家鄉的歷史思維導圖,讓學生感受汕頭城市建設和生態文明的新成果新面貌,不僅培育其家園情懷,更為汕頭全面振興崛起注入文化自信基因,是一件潤物細無聲的育人工程。


作者 | 本報記者 姚之瀚

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